REMARQUE : tous les ateliers sont animés par des personnes dûment formées et qui ont une solide expérience de l’enseignement des programmes de l’IB.
CATÉGORIE 1
Les ateliers intitulés « Chefs d’établissement », « Diriger l’apprentissage » ou les ateliers portant sur une matière satisfont aux exigences liées à l’autorisation. Chacun d’entre eux aborde une question précise et vise un public différent. Tous les ateliers de catégorie 1 sont disponibles en anglais, en espagnol et en français.
Une introduction à l’enseignement et à l’apprentissage interdisciplinaires
Planifier des unités intégrant des connaissances disciplinaires pour de nouvelles compréhensions conceptuelles dans le PEI.
Arts
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
Design
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
Chef d’établissement
Développer sa compréhension de la direction scolaire, aligner la mission de l’établissement scolaire sur l’IB et planifier le parcours d’autorisation pour devenir une école du monde de l’IB.
Chef d’établissement – Ajouter un programme de l’IB
Planifier le parcours d’autorisation lors de l’ajout d’un programme supplémentaire en tant qu’école du monde de l’IB.
Individus et sociétés
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
Acquisition de langues
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
Langue et littérature
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
Diriger l’apprentissage
Créer la culture et les modalités propres à un établissement scolaire proposant le PEI et développer un plan d’action de l’IB.
Mathématiques
Aligner votre projet éducatif et vos valeurs éducatives sur ceux de l’IB, développer des pratiques collaboratives et préparer des stratégies d’enseignement pour cette discipline.
CATÉGORIE 2
Les ateliers de catégorie 2 s’adressent aux membres de la direction et aux équipes enseignantes des groupes de matières avec le plus d’expérience afin de collaborer et de réfléchir sur les stratégies d’amélioration de la mise en œuvre continue du Programme d’éducation intermédiaire (PEI).
Tous les ateliers de catégorie 2 du PEI s’adressent aux membres de la direction, aux coordonnateurs et coordonnatrices, ainsi qu’aux enseignantes et enseignants qui :
- travaillent dans un établissement proposant le programme depuis au moins une année scolaire ;
- ont déjà participé à un atelier de catégorie 1 (programmé ou à la demande) conduit par un animateur ou une animatrice d’atelier du PEI et organisé par l’IB ou par son intermédiaire.
Arts
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
Design
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
Individus et sociétés
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
L’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires dans le cadre du PEI
Soutenir la recherche menée par les élèves, développer une pédagogie reposant sur la recherche et encourager l’apprentissage tout au long de la vie.
Acquisition de langues
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
Langue et littérature
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
Diriger l’apprentissage
Améliorer son identité en tant qu’école du monde de l’IB et développer les compétences de direction.
Mathématiques
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
Éducation physique et à la santé
Améliorer la planification des unités du PEI grâce à la collaboration, à de nouvelles stratégies ainsi qu’à des approches flexibles et fondées sur des concepts.
CATÉGORIE 3
Ces ateliers s’adressent aux spécialistes de l’éducation qui ont une solide expérience de l’IB et mettent l’accent sur l’enseignement des disciplines et l’approfondissement de la compréhension et de la portée du système éducatif de l’IB.
Former des apprenants autonomes grâce aux approches de l’apprentissage
Développer les compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage pour un apprentissage autonome, une évaluation pertinente et une pratique réflexive.
Concevoir des unités de travail du PEI authentiques
Concevoir des unités du PEI authentiques au moyen de la recherche, de l’agentivité et de l’établissement de liens avec le monde réel en collaboration.
Des contextes mondiaux pour l’enseignement et l’apprentissage
Développer l’apprentissage contextuel, encourager la recherche menée par les élèves et favoriser des contextes pertinents à l’échelle mondiale.
Gérer l’évaluation – Arts
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Design
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Individus et sociétés
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Acquisition de langues
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Langue et littérature
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Responsables de l’apprentissage
Mettre en place des pratiques d’évaluation efficaces en tant que membre de la direction d’un établissement.
Gérer l’évaluation – Mathématiques
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Éducation physique et à la santé
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.
Gérer l’évaluation – Sciences
Utiliser les objectifs spécifiques aux matières pour élaborer des pratiques d’évaluation efficaces.