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PROGRAMME DU DIPLÔME – CATÉGORIE 3

GROS PLAN SUR LE PROGRAMME EXPÉRIMENTAL DE SYSTÈMES DE L’ENVIRONNEMENT ET SOCIÉTÉS

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ANGLAIS – FRANÇAIS – ESPAGNOL

En présentiel

ANGLAIS – FRANÇAIS – ESPAGNOL

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Spécialistes de l’éducation possédant une solide expérience du cours de systèmes de l’environnement et sociétés du Programme du diplôme de l’IB qui souhaitent parfaire leur expertise professionnelle afin d’aider les élèves à réaliser les activités pratiques, le projet scientifique collaboratif et la recherche individuelle (évaluation interne).

Cet atelier vous permet d’acquérir une compréhension globale de tous les aspects essentiels à la bonne mise en œuvre du projet de recherche individuelle dans le cadre du cours de systèmes de l’environnement et sociétés du Programme du diplôme de l’IB (évaluation interne). Partant du postulat que le programme expérimental basé sur la recherche fait partie intégrante du cours de systèmes de l’environnement et sociétés du Programme du diplôme, vous aborderez à la fois l’approche conceptuelle de l’apprentissage et le développement des compétences essentielles aux élèves pour mener à bien leur recherche individuelle. Durant cet atelier, vous aurez l’occasion d’aborder plusieurs points.

  • Apprécier la pertinence et l’importance du programme expérimental du cours de systèmes de l’environnement et sociétés au regard de la philosophie de l’IB au sens large.
  • Explorer des parcours qui étayeront vos approches de l’enseignement et vos approches de l’apprentissage afin de préparer efficacement les élèves.
  • Développer des outils et des processus qui vous permettront d’améliorer la mise en œuvre du cours de systèmes de l’environnement et sociétés afin d’aider vos élèves à acquérir les compétences spécifiques à l’étude du cours de systèmes de l’environnement et sociétés.
  • Participer à des activités qui vous permettront de mieux comprendre les exigences de la recherche individuelle afin de faciliter son enseignement.
  • Analyser les éléments nécessaires au sein des critères d’évaluation interne et élaborer des pédagogies constructivistes connexes.
  • Réfléchir à votre propre pratique et examiner les difficultés que peuvent rencontrer les élèves afin d’orienter votre enseignement sur les solutions.
  • Passer en revue des exemples de recherches individuelles d’élèves afin d’avoir une vision claire de la façon dont sont appliqués les critères d’évaluation interne.
  • Profiter des occasions qui sont offertes dans les communautés professionnelles d’apprentissage après l’atelier pour transformer votre pratique professionnelle.
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