MÉMOIRE

Cet atelier vise à aider les spécialistes du mémoire à développer et perfectionner leurs connaissances et leurs compétences concernant la supervision afin de soutenir les élèves tout au long du mémoire et d’améliorer la qualité de la gestion de son processus de réalisation. Vous travaillerez en collaboration avec vos collègues et votre animateur ou animatrice d’atelier pour atteindre plusieurs objectifs.

• Renforcer vos compétences en matière de supervision et de conseils afin de soutenir les élèves qui entreprennent un mémoire, en mettant l’accent sur les approches de l’apprentissage et les approches de l’enseignement de l’IB.
• Développer votre capacité à aider les élèves à établir activement des liens avec leur mémoire ainsi qu’avec les autres composantes du tronc commun du Programme du diplôme, à savoir la TdC et le programme CAS.
• Améliorer votre compréhension de la nature, du but et des exigences du mémoire ainsi que du cadre qui doit être mis en place pour soutenir efficacement les élèves tout au long de leur mémoire.
• Améliorer votre capacité à créer une relation positive entre le superviseur ou la superviseuse et l’élève, les rôles de chacun et chacune étant clairement définis et compris, afin d’aider les élèves à tirer le meilleur parti de leur mémoire.
• Explorer les différentes possibilités de recherche interdisciplinaire et disciplinaire offertes aux élèves, et discuter de l’éventuelle complexité du choix qui se présente aux élèves.
• Partager des approches et des techniques pour organiser des sessions de réflexion efficaces avec les élèves, en mettant l’accent sur le transfert des compétences à d’autres contextes, présents et futurs.
• Développer des pratiques de manière collaborative afin de gérer l’intégrité intellectuelle dans un contexte d’évolution technologique rapide.
• Appliquer les critères d’évaluation de manière uniforme aux mémoires rédigés dans un ensemble de cadres disciplinaires et interdisciplinaires.
• Utiliser les descripteurs des notes finales du mémoire pour orienter le processus de prévision des notes finales.
• Utiliser des exemples de travaux d’élèves évalués pour mieux en appréhender la diversité et mieux la comprendre, et pouvoir ainsi fournir, le cas échéant, des conseils et des retours d’information aux élèves.