INFORMÁTICA

Estos talleres están diseñados para participantes que tienen interés en mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje en el aula del PD. El taller permitirá a sus participantes:

• Desglosar los elementos de las normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas del IB como guía para tomar decisiones sobre la enseñanza de la asignatura
• Revisar y compartir estrategias que apoyen una eficaz planificación y reflexión colaborativas, lo que profundiza los vínculos con los componentes troncales del PD: Teoría del Conocimiento (TdC), Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) y la Monografía
• Consolidar la comprensión de la naturaleza de la Monografía y la función del personal de supervisión, con referencias a la monografía interdisciplinaria de Estudios del Mundo Contemporáneo
• Examinar la conexión entre la asignatura que han elegido, los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje, y el perfil de la comunidad de aprendizaje, al mismo tiempo que se promueve una mentalidad internacional
• Crear estrategias de enseñanza y aprendizaje para favorecer el desarrollo, por parte del alumnado, de habilidades de pensamiento metacognitivo y autorregulación del propio aprendizaje
• Diseñar clases y actividades basadas en la indagación que sean adecuadas para su asignatura
• Discutir estrategias para abordar los desafíos relacionados con la evaluación en la asignatura elegida
• Comprender cómo emitir un juicio utilizando una tarea de evaluación común y los criterios publicados
• Analizar los informes generales de las asignaturas del IB con el fin de promover los logros del alumnado
• Discutir estrategias eficaces para registrar, comunicar y hacer un seguimiento del progreso continuo del alumnado en el grupo de asignaturas
• Diseñar actividades de aprendizaje formativas que permitan al alumnado adquirir los conocimientos fácticos, procedimentales y conceptuales necesarios que respalden las tareas de evaluación sumativa
• Trabajar con las publicaciones actuales del IB disponibles en el Centro de Recursos para los Programas e integrarlas en la enseñanza de su asignatura
• Debatir y compartir estrategias para promover la integridad académica
• Explorar el material de ayuda al profesor y los recursos para la enseñanza y el aprendizaje específicos de las asignaturas, e interactuar con ellos en el Centro de Recursos para los Programas y la plataforma Programas en Acción durante todo el ciclo de vida del currículo
• Participar en comunidades profesionales de aprendizaje dentro y fuera del colegio para facilitar la transferencia del desarrollo profesional
• Reflexionar sobre la función del personal docente en la evaluación del programa, en particular sobre cómo destacar la planificación horizontal y vertical en el colegio